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模因论视角下的九零后大学生流行语


模因论视角下的九零后大学生流行语 摘要:模因论是利用生物进化的思想解读社会现象,在模因论视 角下语言传播可以得到较为精准的解读。九零后大学生有特性鲜 明,当代大学生流行语从某些侧面放映了当代大学生的生活状态。 运用模因论解读九零后大学生流行语,可以使教育工作者更好地了 解九零后大学生,为其工作提供借鉴。 关键词:模因论;九零后大学生;流行语 中图分类号:g64 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2011) -05-0-01 九零后青年步入大学校园后,轻松自由的成长环境、新鲜丰富的 外界信息、思想的成熟与独立以及人群相对集中的居住环境,给新 知识的快速传播提供了理想的环境。九零后大学生又正处于追新求 异的成长阶段,新的表达方式一旦出现,很容易流行开来,并演变 成大学流行语。这些九零后大学生流行语也表现出鲜明的特色。 一、九零后大学生 2005 年,胡锦涛主席在十六届五中全会上明确提出了建设创新型 国家的战略构想。国家大力鼓励创新,社会、学校、家长都开始大 力培养起青少年学生的创新意识。此时,九零后恰好步人生观、价 值观等形成的青少年时期。 因此,九零后大学生创新观念更强,更容易接受新生事物,显示 出更强的创新意识和包容性。面对新生事物时,敢于选择、吸收、 模仿、表现。一旦同龄人当中有新奇的表达方式出现时,马上就会 流行并传播开来,成为大学流行语。 二、九零后大学流行语 (一)知识趣味性。九零后大学流行语多采用谐音、缩略、仿造 等手段,集知识性与趣味性一体,包含较多的文化因素。比如说, 他们以“米国”代替“美国”,一来运用谐音的手法,词汇变得新 颖别致,符合大学生求新的性格特质;二来美国国旗为星条旗,上 面的星星恰如“大米”,同时与英国的米字国旗相呼应,富有文化 内涵。 (二)接近大学生活。大学生活学习压力相对较小,生活自由, 他们有机会接触、吸纳新元素。如“我给你打电话”,往往简略为 “我电你”,与爱情的“来电”近似,新鲜可爱。使用qq聊天往 往简略为“q”。 (三)与时代同步。随着网络等通讯工具的普及,九零后大学生 的生活相对丰富多彩。同时,大学校园也是一方相对纯净的土地。 九零后大学生往往用相对单纯的眼光审视丰富多彩的世界。如看到 某种不符合其价值观的现象,他们往往会用“我无语了”来表示无 法接受或难以描述的情绪;遇到令人惊奇的现象,往往会用“偶滴 神呐”(我的神啊)或“ohmyladygaga”来表示惊奇或意外的感情。 (四)感情色彩强烈。九零后大学生爱憎分明,他们会用直接、 简洁的方式表达感情。比如表达一种强烈的愉快之情,他们会说“n 爽”,用数学中 n 倍来表示愉快的程度;当表达一种厌恶或者害羞 的情绪时,他们会说“去死吧”! 三、模因论 模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新 理论,模因论概念中最核心的概念是“模因”。“模因”的是指“在 诸如语言、观念、信仰、行为方式等的传递过程中与基因在生物进 化过程中所起的作用相类似的那个东西。”模因的基本途径是模仿。 模仿轻松自然,易于掌握,在日常生活中十分常见。而且正是因为 其常见,才为很多人所忽视。模仿的过程往往包含着创新的种子, 无论是在形式上还是在内容上,以及模仿成果的使用上,都或多或 少地包含着新颖别致的内容。对于人们身在其中、习以为常的语言 来说,更是容易被模仿,称为“模因”。 四、模因论:九零后大学流行语简析 从本质上来讲,九零后大学流行语中都包含模音的成分。九零后 大学生创造力很强,可以创造很多新的表达方式,如“特困生”就 是当代大学生运用谐音的方法来描述上课时间打瞌睡的学生。特困 生原本是指家庭贫困的学生,但是用“困”一词,也可以表示特别 发困,即瞌睡。大学流行语之所以流行开来,成为大学流行语,模 因的作用不可忽视。 任何一种语言的传播都需要模仿。模因可以说是最简单的一种学 习手段。同时,模因中又包含了不断、持续创新的成分。当代大学 生的流行语模因,大致可以归结为以下几个方面:纯粹形式上的模 仿(模因)、内容上的模仿(模因)和因场合不同对模因的不同解 读。 “我的老天爷呀!”是传统中国人用来表达惊奇或意外感情的一 种方式,当然也有日常生活中常见的“我的娘啊!”的类似表达。 在英语中,“ohmygod!”恰好与我们“我的老天爷呀!”对应。影视 作品中,“ohmygod!”经常被译成“哦,我的上帝啊!”之类的汉语。 “上帝”一语与中国传统观念中的“神”一词对应。自 2006 年热 播以来,剧中闫妮饰演的老板娘一角收到了广大九零后青年的喜 爱。她经常以山西方言“我的神呐!”(发音:额滴神那)来表示惊 奇之情。“我的神呐”正是来源于该剧,并在当代大学生中迅速传 播开来。“我的神呐!”可以看成是“我的老天爷呀!”或“ohmygod!” 的模因。 美国歌手 ladygage 自 2008 年发行首张专辑以后,以其个性鲜明, 装扮奇异惊人在九零后大学生中引起了不小的轰动。现在, “ohmyladygaga!”已经在九零后大学生中悄然流行开来,用来表 示他们惊异的感情,并逐渐成为九零后大学生流行语,也可以看成 是对“ohmygod!”的模因。 五、结论 从模因论的视角下解读九零后大学生流行语,可以从某个侧面看 到九零后大学生流行语盛行的原因,了解九零后大学生的心理状 态。上述分析可以看出,九零后大学生关注社会现实,把握时代脉 搏,对未来有其自身的思考。 同时,从模因论的视角下解读九零后大学生流行语可以为教育工 作者提供借鉴。教育的作用是“传道、授业、解惑”。了解学生心 态,可以为教育工作者提供更好的事实借鉴,找到更加有效地工作 方法。 参考文献: [1]何自然,何雪林.模因论与社会语用[j].现代外语,2003,(2). [2]谢朝群,何自然.语言模因说略[j].现代外语,2007,(1). [3]邓红华.浅谈校园流行语的几个特点[j].新闻天 地,2006,(1).


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