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观摩坪塬初级中学高效课堂心得体会

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观摩坪塬初级中学高效课堂心得体会
安定区石泉学区大坪学校 王海军

在新课程标准实施和全省素质教育的背景下, 如何实现学生学习方式转 变,让学生自主学习、高效学习,成为课堂改革的关键。正是基于这样的认 识,我校大胆创新,进行课堂教学改革,推出了“自主课——展示课”的教 学模式,并且有了一定的成效。为了更好的推行我校的课堂教学改革,完善 我们的教学模式和理念, 学区于 2012 年 12 月 13 日组织我们学校一行 15 人 前往坪塬初级中学观摩学习。 虽然只有短短一天的时间, 但我内心深受震撼, 贫困地区的教育同样可以做的非常鲜活和出色。 活动从上午九点开始一直持续到下午五点半。 首先是七节高效课堂示范 课, 紧接着是大课间活动, 下午一点半是精彩三十分, 主要是文艺节目展示。 从下午两点半到五点半是各校的经验交流会。 坪塬初级中学的每一面墙,每一层台阶都感动着每一个来访者。我们是 从学校操场进去的,由于地势的原因,学校呈阶梯式,从操场门进去到教学 区要上多层台阶,首先映入眼帘的是台阶文化,台阶侧面由低到高分别粘贴 的是一到十打头的成语。上了台阶,便到了教学区,其中一块牌子写着“我 参与,我快乐;我展示,我精彩;我自信,我成功”,这可以说是坪塬初级 中学这几年课堂教学改革的一个浓缩。无论是校门口的牌子,还是校园的绿 地,教室内外的标语,都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生 活学习的师生,同时也涤荡着每一个来访者的心。 一、精细化管理 一所学校的成功与否, 在基本环境条件具备的情况下, 管理起决定作用, 正所谓管理出效应,细节定成败。通过一天的参观了解,我认为坪塬初级中 学校长管理的精细化是学校得以长足发展的前提和保证。 校长负责学校的全 面工作,学校其他管理人员各自管理一条主线的工作。每位领导都做到了责 任明确,积极协作,优质高效,甘于奉献,共同推动学校整体工作再上一个 新台阶。为了把全校教师的干劲拧成一股绳,做到同心同德,目标一致,学 校领导班子成员能率先垂范,在工作中精诚团结,互助合作,为学校持续健 康发展群策群力,贡献力量,并都能以身作则,深入教育教学第一线,在学 校日常工作中发挥着重要的领航作用。

老子曰:“天下大事必作于细,天下难事必成于易。”推行精细化管理 就是要“事事有人管,时时有人管”,变一人操心为大家操心;每一个步骤 都要用心、细心、精心,每一个环节都要精细,把每一项工作都做成精品。 学校管理是一项系统工程,如果把精细化管理落到实处,必然会推进学校教 育教学工作更上新台阶。 二、开放课堂 进入坪塬初级中学,让我感触最深的是他们的“开放课堂”。课堂的开 放首先表现为整个学校所有教学班全天候的开放。在正常的上课时间,参观 者随时可以到任何一个班级听课,不需要预先通知。不需要预先准备。在数 学课堂上学生们个个精神抖擞,声音洪亮,或动嘴,或动手、或动腿、或动 脑。时而四五个脑袋凑在一块,时而一哄而散。他们动得令人眼花燎乱,动 得不可思议,但是却动出了效果,动出了精彩。在语文课前,学生分别在自 己的展示黑板上展示了本组的预习成果,并用彩色粉笔进行标注。字迹很工 整。老师还在一旁督促,字写得好不好。他们是那么的专注和用心,可以完 全忽视参观者的存在。在历史课堂上,他们争先恐后的抢答问题,态度坚决 而自信,没有丝毫的犹豫和胆怯。 课堂的开放还表现为独特的教室设置。在坪塬初级中学,教室里没有讲 桌,一面窗户、三面黑板,学生分组对面而坐,不再朝着一个方向。学生随 时在黑板上或默写或解题或争论或评议。 学生站着的, 写着的, 大声说着的, 趴着倾听的,最大限度的让学生动了起来 三、张扬学生个性 坪塬初级中学的课堂教学分为三大板块: 预习——展示——反馈。 “预 在 习板块” 学生明确学习目标、 , 生成本课题的重难点并初步达成目标。 “展 在 示板块”,学生展示、交流预习板块的学习成果,进行知识的迁移运用和对 感悟进行提炼提升。在“反馈板块”,教师根据预设的学习目标对学生进行 回归性的检测,让学生通过说、谈、演、写,真正掌握所学知识。特别是在 “展示板块”,学生的学习方式有了本质性的转变,他们不仅仅是把所学的 知识写出来、背出来、说出来,他们要用不同的形式表达出来:表演、辩论、 歌唱、讲解、朗诵等方式多种多样,小组展示的形式丰富多彩。学生的展示 不再是把书上的东西简单表述出来,而是创作、拓展、交流、合作,用各种 形式开发课程资源。教师不再是课堂教学的主宰者和唯一的评判者。教师真

正实现了角色的转化:由过去知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者 和启发者。学生的个性得到了张扬,他们的聪明才智得到了充分发挥。这些 做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性, 真正做到了学生为主 体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力,真正是“我要学。”我想 他们离开了这所学校,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习, 因为他们已经掌握了一定的学习能力。 四、评价体系健全 走进坪塬初级中学,让我感触最深的是学校和班级的健全的评价体系。 学校值周教师一日一评比,并把各班当天存在的问题反映在黑板上,优点进 行表扬。每班教室的展示黑板上,都有各组组员的评价表和各族评价总表, 并做到了节节课评价,天天总评。同时,对学生的评价是全方位的,通过张 贴优秀作业卡、积极发言卡、优秀表现卡等形式进行鼓励,无不显现出坪塬 初级中学学校的活力。 五、活动育人 走进校园,若问孩子们最喜欢学校开展的哪项活动,他们的说辞肯定不 一,有的会说是阳光活动一小时,有的会说是趣味运动会,有的会说是古诗 词诵读, 还有的会说??因为坪塬初级中学的校园文化活动尊重了学生的身 心发展规律,注重了普通参与性、高雅性、益智性和趣味性,突出了孩子们 的全体性和创造性,深受孩子们的喜爱。而这一切都缘于学校的校园文化建 设。因为活动是一个学校有没有活力的一把标尺,坪塬初级中学的活动形式 多样, 各班教室里张贴的奖状是最有力的证明。 田径运动会、 广播体操比赛、 普通话比赛、朗读竞赛、迎“十八大”诗歌朗读??无不彰显出学校团结紧 张的活动氛围。 以上是我在观摩学习坪塬初级中学高效课堂中一些认识和感想。 在高效 课堂的行程中,我还有很多困惑和有待解决完善的内容。我将继续努力学习 探索,真正做到高效引导,学生高效学习。把课堂的四十分钟真正的还给学 生。



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