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2015年南开大学考研资料---2010年行政管理学考研真题内部资料_图文


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2015 年南开大学考研资料---2010 年行政管理学考研真题内部资料
南开大学 2010 年硕士研究生入学考试试题
一、名词比较(5×10=50) 1、行政组织的派出机关和职能机关的比较 2、层级制与职能制 3、选任制与委任制 4、行政效率的政治价值评价与社会效益评价 5、经验决策与科学决策 二、简答(7×10=70) 1、我国行政职能转变的目标是什么? 2、行政领导者的领导能力和管理能力主要包括哪些? 3、风险型决策应具备哪些条件? 4、美国著名学者林德布洛姆的渐进决策模式的主要内容? 5、我国全国人民代表大会及其常委会在预算管理方面有哪些基本职权? 6、对决策方案进行评估包括哪些内容? 7、我国行政组织与国家权力机关向比较,具有什么特点? 三、论述(2×15=30) 1、从行政领导的构成要素及其相互关系角度,谈谈如何改进与完善行政领导方式? 2、结合我国实际情况,阐述实施行政监督的必要性及其重要意义

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考研政治每年平均分在 4,50 分,不是很高,政治取得高分除了靠记忆力还要有一定的技巧, 今天我就考研政治中的一些答题技巧,来和同学们分享一下。 选择题分值为 50 分。其中单选题 16 道,满分 16 分;多选题 17 道,满分 34 分。选择题由于考 查范围广,涉及的知识点零散,这种题型很需要考生对教 材和大纲有系统而熟练的掌握。选择题中,多选题的难度 较大,它是拉开政治分数的一个题型之一。 单项选择题 政治单选是属于必得的高分题型。而应对单选这种题 型,考生在记忆相关概念时一定要明晰,不能模棱两可, 尤其是容易混淆的概念,一定要注意区分。而最能帮助考 生区分的方法是适度的习题训练,通过练习来加强记忆和 理解。在得分方面,单选题总分值在 16 分,考生最好拿 12 分以上的分数。 解答单项选择题要掌握一定的技巧,掌握技巧的前提 是形成正确的解题思路。 第一步是读懂题,审好题,准确把握题干的规定性。 即题干所要求回答的是什么问题,在什么范围、方面、角 度和条件下回答这一问题; 第二步是鉴别和判断选择题肢项。题肢选项分两类,一类是不符合题意的应排除掉。这又 分三种: ①第一种是题肢选项本身观点错误和含有错误成份,试题要求又是正确的; ②第二种是题肢选项本身观点虽然正确,但与题干要求无关的;第三种题肢选项中概念和 判断的外延大于或小于题干规定的外延要求; ③另一类是最符合题意的该选出的题肢选项。在解题中可先用排除法,把所有与题干要求 不符合的,不论是正向、逆向思维设问,还是题肢选项本身的错误,统统排除,然后再比较余 下的题肢,用所学的概念、观点、原理判断其是否正确,并确定哪个选项最符合题意,即该选 项能否按试题所反映的客观现象的方向、范围和意义进行解答。 多项选择题 选择题中较难的题型是多选题。 它也是政治试题种最难最容易拉开考分距离的题型,因此 这部分要求考生高度重视。应对这类题型除了需要对考纲要求的知识点熟练理解外,适度的练

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习必不可少,在练习的基础上掌握各个知识点内涵外延。在得分方面,多选题总分值在 34 分, 考生最好拿 24 分以上的分数。

根据多项选择题的出题思路将其分为三大类: 一. 识记水平类: 这是选择题中的低水平的能力考查题型,考试分析对这类题的要求做了明确的评价目标: 准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识。此类题主要用于考查考生的 再认能力、判断是非能力和比较能力。主要题型有: 1 组合型: 例题 1: 在土地革命战争后期和抗日战 争时期, 毛泽东思想得到系统总结和多方面展 开而达到成熟。下列毛泽东的科学著作中, 写 于这个时期的有( 2006 年多选第 25 题) A、《星星之火,可以燎原》 B、《反对 本本主义》 C、《新民主主义论》 D、《论联合政府》 答案为(CD) 2 数字型: 例题 2: 2005 年 10 月 27 日,十届全国 人大常委会审议通过《所得税法>的决定关于 修改<中华人民共和国个人所得税法>的决定》 , 将个人所得税工薪费用扣除标准调整为 ( 2006 年单选第 15 题) A、 800 元 B、 1200 元 C、 1600 元 D、 2000 元 (C) 方法:以上两种题型的解题方法大致类 似。可先将含有明显错误的选项予以排除,那么,剩下的选项就必定是正确的选项。此类题型 需要熟记知识点 3. 判断型: 特点:此题型要求学生对基础知识作出“是”或“不是”的判断,主要用于考查学生对政 治是非、理论是非的判断能力。考生只要记住教材中的基本概念、基本原理、基本观点等基础 知识就能正确回答出来。 方法: 解答这种题型的方法, 是把题肢与题干联系起来, 用记住的知识去挑选正确的题肢。 例题 3: 现代企业制度的典型形式是( 2006 年单选第 7 题) A、股份制 B、股份合作制 C、合伙制 D、公司制 (D) 识记水平类是较为简单的一类题型。拿到高分必须熟记知识点没有什么捷径可走 4 / 9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌 官方网站:http://www.yumingedu.com 开设课程: 【网络函授班】 【精品小班】 【高端一对一】 【状元集训营】 【定向保录】 育明教育天津分校—南开区南京路 349 号 2007 室
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二. 理解水平类: 这是选择题中中等水平的能力考查题型, 考试中心的要求是正确理解和掌握马克思主义理 论课中的有关范畴、规律和论断。运用有关原理,解释和论证某种观点,辨明理论是非。主要 用于考查考生的理解能力、逻辑思维能力和辩证思维能力等。主要题型有: 1. 比较型: 特点:此题型的题干是两个认识对象。题肢 对题干中两个认识对象进行比较后的回答。学生 只要记住所学的基础知识,就能正确进行比较, 并从比较中识别各个认识对象的特征。其形式常 用“不同点是”“相同点是”或“区别是”“联 系是”等词语把题干与题肢联接起来。 方法:是把题肢与题干逐一比较,凡符合题 干要求的,就是正确题肢。 例题 4:我国社会主义经济体制改革与政治 体制改革的关系表现为( 2006 年单选第 13 题) A、前者是目的,后者是手段 B、前者是基 础,后者是目标 C、前者是内容,后者是形式 D、二者相互 依赖、相互配合 2. 内涵型: 特点:此题型的题干内容多是基本概念、基 本原理或基本观点,题肢是对题干的理解,它不 仅要求考生了解基础知识,还要求考生理解基础 知识,把握基础知识之间的内在联系。其形式多 用“下列理解正确的有”“应当这样认识”“是指”等词语把题干与题肢联接起来。 方法:解答这种题型的方法是把题肢与题干一一对照,看它们在内涵上是否一致。内涵与 题干一致,就是正确题肢。 例题 5:“****”重要思想深化了对中国特色社会主义的认识,表现在( 2006 年多选第 28 题) A、进一步回答了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题 B、明确提出了解放思想、实事求是的思想路线 C、创造性的回答了建设一个什么样的党,怎样建设党的问题 D、确定了党在社会主义初级阶段的基本路线 (A、C) 3.发散型: 特点:此题型要求题肢对题干的内容作多侧面、多角度的理解或说明,主要用于考查考生理解 的能力、分析能力和辩证思维能力。其形式常用“正确的是”等词语把题肢与题干联接起来。 此类题型是毛概、邓论、时事政治多选用的题型 方法:凡是与题干有关的正确题枝都可以入选。 5 / 9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌 官方网站:http://www.yumingedu.com 开设课程: 【网络函授班】 【精品小班】 【高端一对一】 【状元集训营】 【定向保录】 育明教育天津分校—南开区南京路 349 号 2007 室
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例题 6: 1948 年中国共产党制定了土地改革总路线。下列选项中对这一总路线所含内容理解正确 有( 2006 年多选第 26 题) A、按照平分土地的原则,满足贫雇农的要求 B、团结中农,允许中农保有比他人略多的土地 C、没收地主土地,不再对地主分配土地 D、实行耕者有其田,将土地的所有权分配给农民 (A、B、D) 4. 因果型: 特点:此题型要求考生回答知识之间的因果关系。题干是“果”,题肢是“因”,主要考 查考生的理解能力、分析能力和推理能力。其形式一般用“由于”“因为”等词语把题干与题 肢联接起来。 方法:解答这种题型的方法是看题肢是否正确回答了题干要求回答的原因。 例题 7: 商业资本作为一种独立的职能资本,也获得平均利润,其直接原因是(2006 年单 选第 6 题) A,商业部门和产业部门之间的竞争和资本转移 B、 产业资本家为销售商品将部分利润让渡给商业资本家 C、 商业资本家加强对商业雇员的剥削 D 产业部门将工人创造的一部分剩余价值分割给商业部门 (A) 三. 运用水平类: 考试中心规定考生能用马克思主义的观点和方法,比较和分析有关社会现象或实际问题。 结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景,综合认识和评价有关理论问题和实际问 题。这是选择题中的高水平的能力考查题型,主要用于考查考生对知识的运用能力。主要题型 有: 1. 事例型: 特点:此题型题干的内容选取现实政治 生活或经济生活中的重大事实材料,要求考 生思考并正确回答材料中所包含的基础知 识,或运用所学基础知识对现实问题进行分 析、综合和评价。其形式常用“ 这个事例说 明”、“这表明”等词语把题干与题肢联接 起来。 方法:解答方法是首先要抓准材料中的 中心词或关键词语, 以准确把握材料的意思, 然后再逐一把题肢与题干相对照,凡能正确分析、评价材料的题肢,都是正确题肢。 例题 8: 主要在越南、泰国等东南亚国家发生的禽流感于 2005 年 10 月扩散到欧洲、中 国、中东及美洲等地。一直被认为是传染病“拒入”地带的俄罗斯、乌克兰、克罗地亚、希腊、 瑞典和英国等欧洲国家也相继出现禽流感疫情,世界各国都感到了危机。这一事件表明( 2006 年多选第 33 题) A、人类面临的全球性问题日益突出 B、发展中国家的贫困直接导致了这一全球问题 6 / 9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌 官方网站:http://www.yumingedu.com 开设课程: 【网络函授班】 【精品小班】 【高端一对一】 【状元集训营】 【定向保录】 育明教育天津分校—南开区南京路 349 号 2007 室
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C、协商对话和携手合作是应对全球性问题的理性选择 D、全球公共卫生能力建设亟待加强 (A、C、D) 2. 引文型: 特点:此题型与上述材料型的不同,在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论 断或论述。其余特点均同于材料型。此类题型哲学和毛概中多选用。例:“墙上芦苇,头重脚 轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺 了(2006 年单选第 8 题) A.主观主义的学风 B、宗派主义的党风 C、党八股的文风 D、官僚主义的作风 (A) 3.计算型 例题 10:某资本家投资 100 万元,资本有机构成 4:1,m’=100%,一年周转 4 次,其年 剩余价值量和年剩余价值率分别是 A,80 万,100% B、40 万,400% C、40 万,100% D、 80 万,400% (D) 解答多选题时可遵循以下步骤: 1.审查题干,确定题干的规定性,明确题干对题肢的要求是什么。例如题干的说法是全对 的还是全错的,或者是正误混杂的;它对题肢选择的要求是相关的还是无关的。一定要注意理 解题干的意思。 2.审查题肢,注意题肢的迷惑性,明确题肢本身是对的还是错的。 3.审查题肢与题干之间的关系,按题干的要求选出题肢。 如果题干本身表述正确,且在正向选择的前提下,有以下几种方法: ①排谬法:排除本身表述错误的题肢; ②排异法:题肢尽管正确,但与题干毫无关联,须排除掉; ③排重法:题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复,须排除; ④题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性,须排除。 做多项选择题要求必须吃透原理及相互之间的关系, 而不必死记硬背。 它重在理解、 吃透, 是体现能力的好题型。解题的方法也很多,但总的来讲是四个字:“正确、有关”。所谓“正 确”即观点正确;所谓“有关”,就是题肢的论点与题干的要求有关联。题肢必须是正确而又 有关联的,才是对的。同时还要注意,只有直接有关联的才能选,间接关联的则不选。

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