您现在的位置:首页 > >

写作方法


一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事 是不可分的, 关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中 的人要为事服务;要求写人的 题目,文中的事必须为人服务。 写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事, 来表现人物一 种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙 文, 虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。事,并把这件事写 好。 (一)通过一件 事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物 的一种品质或性格的一个方面。 为了刻画人物,对所写人物必 须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的 描写。但是, 从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一 特 点的在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是 能集中反映中心思 想的事,能够表现人物的好思想、好品质、 美好情感的事。对小学生来说,选 择典型事例,要着眼于小事, 选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普 普通通的凡人小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我 们 常说的“小中见大” 。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是 用几件事 表现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情

发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果) ,一一交 代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的 是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比 较完整,有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、 心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感 情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写, 也就是学会刻画人物。 1.外貌描写 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、 语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的 外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人 物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示 人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界; 通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密 配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头 写到脚、千人一貌的写法。 2.语言描写

语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语

言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作 用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语 言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把 那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写 进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人 物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式: 说的话写在后面, 说话人后面用引号; 说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几 句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这 四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。 写 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格 的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格 特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他 如何做,正所谓“听其言,观其行” ,因此,动作描写是直接刻 画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。 那么,怎样描写人物的动作呢? 首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有 许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都 写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其 次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些 有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活” 。 有一位 3.动作描

作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作 中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指 人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。 在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的 心理变化要自然, 合情合理; 心理描写要为文章的中心思想服务; 在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人 之意。 小学生作文时,大多采用第一人称( “我”活“我们” ) ,采 用这种人称作文, 就不能用 “他想” 的形式来写人物的心理活动, 因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方 式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合 情理,使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外,还 可以采用以下几种方法。(1) 提出问题, 引入所想的内容。(2) 使用假设,流露心理活动。 (3)字里行间,流露着“想” 。 (4) 直接抒发心中所想。写景应注意什么 在我们的语文课中学到过不少写景的文章,如《南京长江大 桥》 、 《秋天来到我家的院子里》等, 在我们作文中,不管是写人, 记事,也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢? ⒈写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由

下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描 写,要主次分明,详略得当。 ⒉可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞; 亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态, 也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。 ⒊要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不 要硬编乱造,凭自己的想象来写。 ⒋写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一 体来写,可以使作文更为感人。 ⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系, 要有意识地把自己 的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。 叶圣陶老爷爷写的 《记金华的双龙洞》 不是具有这样的特点吗? ⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文 增色。 这就需要你平时多加阅读和积累, 别等用时再去找。 写

事的作文应注意什么在我们日常生活中, 有许多事都是我们亲身 经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的 小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几 点: ⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行 认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生 活道理,或找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写

的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定 的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气 氛,表达感情,使文章更生动。 ⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写 清楚, 不能颠三倒四, 还应把事情的前因后果, 来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分 (一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以 深刻的印象。 ⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语 言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出 人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章 的中心思想。

写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。 写人, 可以侧重写人物的外部表现, 即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内 心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的 环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以 交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点: ⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、 性情,及与自己的关系。

⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地 方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也 才能与众不同,有了新意。 ⒊要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德 评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当 你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸 暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深 刻的印象了。 ⒋要抓住人物细微的动作及其变化, 给予具体, 生动的描写。 即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如 生,有血有肉。如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个 细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。 ⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为 不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即 使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。 ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写 人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复 罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。

怎样写命题作文
老师出作文题目,让同学们根据题目要求做作文,这就叫命 题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。 当你在做命题作文时,不要看到题目就忙于动笔,要养成动

笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行: 一、认真审题,明确题意。仔细地弄清题目的要求,重点和 范围,这是做好命题作文最关键的第一步。 二、确定中心,选好材料,在弄清题目的要求,重点和范围 以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最 熟悉的, 最有新意的、 准备表达一个什么思想, 这就是回忆材料, 确定中心。中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材 料。这就是环绕中心,选择材料。 三、列好提纲,确定详略。确定中心,选好材料以后,就得 列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序。 哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大, 可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略。提纲好 比建造楼房的图纸。 有了好的图纸, 造出的楼房才能坚固美观。 以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来 的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理 不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。

怎样写看图作文
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来, 它是作文训练 的一种好形式,它能培养你的观察能力,想象能力和有条理的思 维能力。 看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提。看图要有顺 序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;

或从中间到四周;或从人到景,从景到人。想一想,图上画的是 一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。 再细看画面, 了解事情发生的环境、 地点, 从景物和人物的衣着, 还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想 人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什 么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情。然 后想一想整幅图画说明一个什么问题, 作者画这幅画的目的是什 么。最后,按图意列出提纲进行写作。 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容,除了前面所说的那 些方法外, 我们还要学会从一幅图的内容, 想象出以前会怎么样, 以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾。如果是多幅图,要 注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物, 如出现了哪些新的人物, 地点有什么变化等。 即使是相同的画面, 也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变 化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后,再连贯起来重看 一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中 留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出 重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描 写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明。 看图写话的画面是静止的,而且比较单调,我们要通过仔细 观察, 合理想象, 使静止的画面动起来, 使单调的画面充实起来, 如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。看图写

话的方法,简要地可以用十二个字概括:顺序观察,尝试表达, 合理想象。 写一个场景 确定自己要写哪一个 怎么样,现在你想好了吗,准备写哪一个内容呢? 写一次运动 会、写一次联欢会、 写一个电视剧的梗概、写课本中的一个故 事梗概。 你对哪一个内容最感兴趣,你就写哪一个。 写一个场 景 什么是一个场景。 场景就是场面,写一个场景,就是写一个场面。 写场景有什么要求呢? 在一篇文章中,可以写一个场景,也可以写几个场景。 写场景要注意点面结合,有点有面地描述。把自己看到的听到 的和想到的都写具体。 我该怎样开始呢 场景不是一个人的活动,是有许多人参加的活动。比如我们要 写一次运动会,一次联欢会,一次游戏活动,一个节日活动,一 个升旗仪式等,就需要写场景。 写场景具体要求:本次习作要 求把场景写具体,写清楚,这是本次习作学习的难点。 课文中哪里可以学到写场景的方法呢? 我们可以充分利用范文《开国大典》 ,你可选择《开国大典》 中的一个场景描写细细地阅读,细细地感悟,看看《开国大典》 一文是如何把场景写具体,写清楚的。 方法提示:

本次习作,可以写什么场景呢?在学校里,在上学的路上,在 市场、 商店或公园里, 经常可以看到一些有意义或有意思的场景。 你可以从中选择一个你印象最深的场面,写一个片段。要围绕一 个意思来写,内容要具体,语句要通顺、连贯。 场面即人们共同生活的场景。场面有大有小,大到广阔无垠、 气势磅礴的战场,小到→院→庭→室。场面涉及的人和事繁多, 场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。 无论 是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写。 观察场景,要根据不同的场景采用不同的观察方法。 观察活动场景:能按一定的顺序,观察完整活动的整个过程。 抓住活动中的精彩场面来细致观察。 抓住比赛活动的富有生活情 趣的细节来观察。 观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内 容。观察时能抓住重点项目或内容。观察节日场景、市场场景、 劳动场景:观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。 观察时不仅仅是看,还要注意认真地听和想。要积极地展开联想 和想象。要注意观察人们的动作变化的细节,心情变化的细节。 要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面,二是要 注意观察的顺序。要注意自己感受,或者说是自己的心里活动的 变化,思想感情的变化等。 简单地说,观察场面要注意以下几点: 1. 要选好观察点,以便于观察场面的全景。 2. 要注意观察的顺序,或由远到近,或从左到右,或按东西

南北的顺序等等。 3. 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景 物景象一定要仔细观察。 4. 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化,要做到面 中有点,以点带面。 什么是场景呢? 场景是指在一定时间、地点,以人物的活动或自然和景观为中 心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的,在学校里,在上学的 路上,在市场、商店或公园里,经常可以看到一些有意义或有意 思的场景。 只要我们认真回想这些场景的全过程, 如场面的环境、 气氛,参加的人有什么表现,神态怎样。然后在其中选择一个印 象最深的场面,作为习作材料。作文时,首先应确定这个场面是 围绕一个什么意思来写,也就是要表现一个什么中心,围绕中心 写出的场面才会生动具体, 让人看后才会有身临其境的感觉。如 何描写场景呢? 第一个方法:先写点,然后写面。由点到面。例如: 毛泽东主席宣布: “中华人民共和国中央人民政府在今天成立 了! ” (点)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十人一齐欢 呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传 到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。 (面) 在“宣布成立”这个场面中“点”是什么?“点”是毛主席宣

布中华人民共和国成立, “面”是什么? “面”是首都人民欢呼 雀跃。 第二个方法:先总写后分写。例如: 放风筝 风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天 空。// (总写)嘿!风筝的式样可真多,有“马褂” 、 “单脚燕” 、 “蜻蜓” 、 “金鱼” 、 “蝴蝶” 、 “孙悟空”??(分写一)它们在空中 各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽, 它好像在骄傲地说: “蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。 ” (分写二)你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁 烁放金光,扶摇直上。 (分写三)其中,王卫民扎的: “黄马褂” 放得 最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝 好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。 (分写四)// 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。 作者的观察视野 广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六 色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红 蝴蝶” 、 “孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂” ,不 仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描 写。这样写使读者身临其境,仿佛看到了放风筝的场面,也把整 个场面撑起来,有力地突出了“比赛”二字。 要写好场面,观察的视野要全面,既要看清看全一次活动的整 体情况, 又要善于捕捉到典型的人和事, 然后再逐一地进行描写, 才能把场面写真切,写生动。

第三个方法:描写一个场面,既要写出参加活动人的心情、神 态表现,又要写出围观人的反映,把场内外交织在一起写,才能 更好地烘托环境气氛。在描写的过程中,还要恰到好处地写出人 物的感想、体会。这样有面上的概括,有点上的详写,有内外的 呼应,有感情地表露,就能把一个场面描写得活灵活现。

拍皮球
一天下午,在校园的葡萄架下,围满了看拍皮球比赛的同学。 参加比赛的同学,每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数,一 个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗,大喊一声: “开始! ” 只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球, 只听皮球在地上发出 “啪啪”的响声。 “加油!加油! ”围观的同学助威声此起彼伏。 比赛紧张极了。有的把球拍的高,有的把球拍的低,有的不留神 把球拍到了别人脚底下,引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学 蹲着拍,把球拍得矮矮的。 “一、二、三、四??”随着计数员大 声报数,她全神贯注,眼睛盯着上下跳动的皮球,头上渗出了汗 珠。突然,她脚下一滑,坐在了地上,那球也一下子蹦得老高。 正当同学们为她捏了一把汗的时候,她猛得又站起身来,用手继 续拍球。 “71.72.73??”计数员的报数声越来越响亮,围观的 同学不时地发出喝彩声和欢笑声。 这时裁判员大喊一声: “停! ” 一场精彩的比赛结束了。 读了这篇作文,我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的

场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果,是由于小作者不只 是描写参赛的同学 “怎么比” , 还恰到好处地写出了围观同学 “怎 么看” 。把场内外呼应起来写,有气氛烘托,有人物描写,有感 情变化, 把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。 场内外呼应着写, 重在画龙点睛一笔。在比赛开始时,写了“围观的同学助威声此 起彼伏” ,仅此一笔,就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球 拍在别人脚下时, “引起了小伙伴们一阵欢笑声。 ”场内场外巧妙 地呼应起来写,使我们看到了整个比赛是多么热烈,多么紧张。 当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候, “同学们又为她 捏了一把汗。 ”场内的变化,引起围观同学感情变化,两者之间 总是紧密挂连,这样写是多么好哇! 描写场面,一般地说要详写场内的情况,略写场外的反映,场 外的反映只是起到“画龙点睛”的作用,这一点, “睛”就会发 光,整个片段也会发出夺目的光辉。 第四个方法:场面描写,重在写好典型的人,典型的事,典型 的果,典型的物。抓住典型要细致描写,精心刻画,不能用一两 句话带过去。描写细致,就是要详细刻画人物的神态、动作、语 言和心理活动。只有详细描写典型,才能突出场面的重点,给人 留下深刻的印象。 “月亮升起来了! ”不知谁喊了一声,我情不自禁地望着那夜 空,多么美丽的圆月呀! (及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地 升入夜空,是那么圆,那么亮,简直就像一个明晃晃的大圆盘。

它把银色的光辉洒在校园的小树上,映在同学们的脸上,更增加 了欢乐的气氛。 “噗——哧” , 一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里, 放焰火啦!只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨,纷 纷落下;有的像孔雀开屏,惹人喜爱;有的像长蛇狂舞,光彩夺 目。 (具体描写想到的) 要清楚描写一个场面,要注意考虑好先说什么,后说什么,再 说什么,句与句之间,层与层之间要清楚。 写好场景,在写的过程中应注意一些什么呢? 1.有条不紊。场面无论是大是小,它们的共同点是人物众多, 事件繁杂,因此,写场面必须理出个头绪,有条有理地描述。只 写一点不及其余,形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。场 面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视 线,或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。 2.有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众 多,是不是都要—一写出来?不,且不说小小的记叙文不像摄像 机那样有很大的容量,就是全写出来也没什么意义。因为文章的 主题决定了选择材料是有限度的,不可能所有人的言谈、举动都 与主题有关系,即使是有,还存在着一个远近的问题。为了花最 少的笔墨最突出地表现中心, 我们就要选那些与主题关系最密切 最有代表性的人的活动来加以重点论述,以少胜多,以小见大。 写活动还少不了场景的描写,这是活动的背景。场面里常常有一 两件事物处于中心地位,它关系到全篇文章的中心思想。因此,

场面描写中要抓住这一两件事物;把它写好写细,以它来突出整 个场面的气氛。 3.写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合,尽管他们的 言行固人而异,但必有一项事件为大家所瞩目,所关心,由于这 一事件所表现出来的整体气氛(或悲、或喜、或优、或愤、或秩 序井然、或杂乱喧嚣??正是作者应当着力描写的。把这一气氛写 好,对于写好场面是十分重要的。 (1)要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的 热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场 上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼;市场上的“热闹”是经济 繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者 就是要根据“热闹”内涵上的差异,选择场面描写的内容。 (2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中,有些场面的 气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如,上课前教室内 吵吵嚷嚷, 老师一进教室, 同学们就鸦雀无声了。 这就是个变化。 我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变化很大。 写好场面气 氛的变化,关键是抓住事件的发展过程,在事件发展中去写场面 气氛的变化,不然就变化得让人莫名其妙。 4.运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事,也 就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记 事、写人服务,单纯的场面描写是不存在的。因此,我们要注意 学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面,注意事件发

生、发展对场面描写的影响。 如何快速构思行文呢? 写活动场景的思路章法很多。 这里我给大家介绍一个常用的快 速构思的方法: 开头→活动经过→结尾 开头:这里是文章的开头,指的是要交待明白某一次活动。直 接交待活动的时间、地点、参加的人物,活动的内容等等。也可 以以精彩片段来开头。这里的精彩片段,是指活动中的一个精彩 细节,或一个精彩镜头,或一个紧张的时刻。比如要写一次拔河 比赛,就可以这样来开头: “加油!加油! ”助威声一阵赛过一阵。 这是在于什么呀?原来这是一次拔河比赛的决赛。这样开头,比 较容易激起读者的兴趣,可以收到引人入胜的效果。 活动过程:这里是文章的重点段落了,要具体地来叙述了。写 好这一段十分重要。可先交代一下时间、地点、人物、事件的起 因等等。然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动的过程,要注 意以下几点:一是抓住活动中的紧张有趣的细节来叙述。特别是 那些紧张而富有情趣的细节,一定要细致地描述。二是要注意把 活动的场面写具体。写活动就要有点有面。这里的面,就是指场 面描写。有些场面非写不可。因为比赛不是一个人的事情,比赛 要有双方来进行的。描写活动场面不易太长,要集中写好一点就 行了。比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱 到。三是要注意把活动的过程写完整。活动之前怎么样,活动之 时又怎么样,活动之后呢,一步一步,一层一层地叙述清楚,非 常重要。

结尾:可以交待活动的结束,也可抒发一下自己的思想感情, 表达一下参加活动快乐心情。如果开头是用精彩片段的方法开 头,结尾还可用精彩片段的方法结尾,以呼应文章的开头。这里 的呼应,并不是语言的重复,而是内容的照应。 你看下面的结尾: “加油!加油! ”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军呢? ?? 这样以精彩片段来结尾,说明比赛还在进行,可给读者留下 充分想象的空间。同时还能使文章的结构完整而严谨。

天山美景 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人,这时理想的是骑马上天 山。 进入天山,戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面 送来的雪山寒气,立刻感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着 矗立着的巨大的雪峰,几块白云在雪峰间投下云影,就像雪 白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰 的峭壁断崖上飞泻下来,闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰 脚下,是连绵不断的翠绿的原始森林。密密的塔松像无数撑 大的巨伞。夕阳西下,阳光透过重重叠叠的枝丫,在苍绿的 苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上,一条条清澈 见底的小溪两岸,到处是高过马头的鲜花 红 黄 蓝 白 紫 五

彩缤纷 绚丽夺目 马走在花海中 显得格外矫健 人浮在花海 上 也显得格外精神 在马上你用不着离鞍,只要一伸手,就 可以捧到满怀的鲜花。 虽然这时并不是春天, 但是有哪一个春天的花园能比这时 的天山更美丽? 1 、在文中找出下面词语的近义词。 (4 分) 耸立( ( ) ) 酷热( ) 特别( ) 闪烁

2、给文中第二自然段空白处加上合适的标点。 (6 分) 3、找出文中两个打比方的句子,用“ 空。 (6 分) (1) 第一句把 第二句把 4 了 景物的 、 文 、 比作 中 作 比作 。 者 、 具 体 描 写 ”线划出来并填 。 ( 2)

等景物,写出了天山

。 (4 分) 5、把文中揭示中心的一句话

用波浪线划出来。 (2 分) 6、读文中划线的句子后,选择判断。 (4 分) 一个反问句。 ( ) ) (3)天山 (1)这是

(2)春天的花园比得过天山的美丽。 ( 的美使春天的花园逊色。 ( 全文的作用。 ( ) )

(4)这句话起到了总结

7、想一想,全文表达了作者怎样的思想感情?(2 分) 秋 之神韵 我爱秋,不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉献

一生的落叶,我还爱它令人神往的神韵。 没有春的缠绵、 夏的狂熟、冬的冷漠,你如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然 而止的骏马,犹如饱经沧桑,豁达开朗的将军,犹如从容飘 逸、划过夜空的流星?? 秒天是清爽的。头上是高阔的天空, 蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地,处处有成熟的金 黄,恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声,与清澈透底、 欢愉跳跃的小溪轻声伴和,一切都是那样的清纯与洒脱。 秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振 作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也 兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神彩飞扬,他们 又有了新的期待。 秋天是真诚的。一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人 们胸怀坦荡,以诚相待,在这自自然然、爽爽快快的季节里, 又怎么会容得下猜疑和做作呢? 清爽、热情与真诚,不加雕琢的自然流露,行云流水般的 抒发自如,透露出一种沁人心脾的新意,这就是秋的高洁与 潇洒的神韵。噢,秋之高洁,我钦佩你;秋之潇洒,我欣赏 你。 1 . 写反义词。 ( 2 分) 从容( ( ) 虚幻

) 2. 读第二自然段,回答问题。 (2 分) ) 的手法。A. 比较 B、

( 1) 画 “——” 的语句采用了 ( 对比 C、比喻

( 2 )画“

”的语句 同时采用了



的修辞 方

法。 3.秋天的特点是什么?(2 分)

4、 将“又怎么会容得下猜疑和做作呢?”改成陈述句。 (2 分) 5 、秋的神 韵是什么?(2 分) 6、用“ 画出表达作者思想感情的一句话。 (2 分) ”

8 、《 天 山 美 景 》 答 案 1 、 矗 立 炎 暑 格 外 闪 耀 2、 , 、 、 、 …… , 。 , ; , 。 3、 ( 1) “蔚蓝的天 空……几朵银灰色的暗花。 ”把“云影”比作“暗花” (2) “在那白雪皑皑……无数撑大的巨伞。 ”把“塔松”比做“巨 伞” 4、云 水 森林 美丽 5、夕阳西下,阳光透过重重叠叠 的枝丫, 在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。6、 7、 (1)√ (2)× (3)√ (4)√ 8、表达了作者喜爱天山 美, 景或热爱大自然的思想。 《天山美景》阅读答案 9、 (2)参考答案: 1、慌张 真诚 2、 (1)B (2)比喻、

排比 3、清爽、热情、真诚,有着高洁与潇洒的神韵。 4、 容不下猜疑和做作 5、高洁与潇洒 6、秋之高洁,我钦佩你; 秋之潇洒,我欣赏你

同学们已经知道了写作文其实并不难,就是把自己看到
的、听到的、想到的实实在在地写下来,能做到实话实说就 很不错了!我相信同学们已经不怕写作文了!今天,老师就 带领大家在刚刚学习了第一组有关写景的课文后,来练一练 怎样写一处家乡的景物吧! 提起写景作文, 同学们并不陌生, 上学期同学们学习了 《美 丽的小兴安岭》 后, 就搞了一次写家乡的一处景物的小练笔。 相对来说,小练笔比较简单短小一些。这次写一处家乡景物 的习作其实就是上次小练笔的继续与扩展。随着同学们年龄 的增长,观察能力与认识水平也渐渐在提高,我相信你一定 会写好这次习作的。那么,同学们怎样才能写好这次有关家 乡景物的作文呢?妥老师就给同学们悄悄地传授几个秘诀 吧! 第一,选好你要介绍的一处景物。在同学们的家乡一定有 许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹,但是在一次小小的作 文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印象 最深的或感情最深的一处写下来吧!这就解决了同学们“写 什么”的问题,对吗? 第二,抓住景物的特点介绍。什么 是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处, 是它自己所独有的。如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、

饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩 色的珍珠啊! ”所以这泉便得名“珍珠泉” 。作者写出了珍珠 泉的绿、清、深、美,这就是珍珠泉的特点。那么,有些小 朋友会问妥老师,怎样才能写出景物的特点呢?很简单,那 就是同学们要留心观察你要写的景物呀!只有认真观察了, 你才能发现它的特点,否则只能看到表面现象,写起来也是 蜻蜓点水!你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度 或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》 时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一 池的荷花都在舞蹈” ,一静一动,想像丰富,荷花的美也不 是更鲜明了吗? 第三,写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序,如由 远到近,由整体到部分,从上到下,由外到内等,还有时间 顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。 当然,写作顺序也并不是固定的,要根据你的表达需要来确 定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后写什么一 定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一目 了然,或者有身临其境的感觉那就太好了! 第四,要有丰富的想像。同学们年龄还小,是最善于想像 的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、 更形象。如《燕子》的作者在结尾写到: “蓝蓝的天空,电 杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音

符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 ”作者将“电线”想 像成“五线谱” ,把“燕子”想像成“音符” ,真是想像奇妙 而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就 是想像的魅力。我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想 像在你心中产生,在你笔下留住。 第五,表达出对家乡的热爱之情。在同学们介绍家乡的景 物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过 程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中 去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到: “这 就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉! ”瞧,作者对 家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了! 亲爱的三年级 小朋友,可能你读了妥老师的写景作文秘诀后会露出灿烂的 笑容,原来写景作文也不难!是的,真的不难。不过,妥老 师提醒你,在写之前,可以先和同学在小组内互相说一说, 要说清楚景物的特点, 怎么说的就怎么写, 可能会更轻松吧! 写完后不要忘了展示,一定要在全班同学面前读一读呀!

家乡的小河 我家乡在一个乡村小镇,那里山清水秀,风景优美。我爱 家乡,我更爱家乡的小河。 我们家旁边有一条清澈而美丽 的小河。每天,小河欢快的流淌,仿佛在给大自然奏起了优 美而动听的交响曲。河岸上长着一小片茂密的芦苇,犹如给

小河边了个朴素的花环,小河显得更加迷人了。 清晨,太阳冉冉升起,暖暖的阳光照耀在和面上,波光粼 粼,如同仙女姐姐洒下的一把碎金,整个河面金光闪烁。 我和小朋友常在小河里捉螃蟹。小螃蟹壳真狡猾,当我快 把他捉住时, 便马上钻进了石头缝里, 好不容易才抓到一只。 哈哈!小螃蟹真好玩。突然,小螃蟹挥挥他的大钳子把我的 手弄破了。我一气之下,把他死死的摁住。小螃蟹一个劲的 挣扎。好像在说: “你们这帮大故乡的小河坏蛋!快放我下 来! ”我想:是我先捉它的,他为了保护自己才弄破了我的 手。把它放了吧!于是,我小心翼翼的把它放下,小螃蟹快 活的游走了。 我爱家乡的小河,他不但美丽迷人,而且给我的童年带来 了许多乐趣。 家乡的小河 我的家乡在一个小山村里,那儿山清水秀,鸟语花香,是 个美丽的地方。村庄的正前方,有一条美丽的小河。 小河弯弯曲曲,潺潺的流水犹如水蛇一般。河水清清的, 浅浅的。河底晃动的沙石清晰可见,还有小鱼从下面游过。 小河的水虽然少, 但却一样能灌溉田地, 让庄稼饱饱地 “喝 个够” 。 小河是孩子们的最爱。每到夏天,小河里都会出现 一个个像泥鳅一样敏捷的身影,那是我们在小河里游泳。我 们一会儿打水仗,一会儿玩高台跳水,有趣极了!河面上溅

起了一朵朵雪白的浪花和一阵阵欢乐的笑声。小河成了我们 的乐园。最有趣的要数我们“小儿学垂纶” 家乡的小河了。 大家找来家里的缝衣针,用火烤弯,做成鱼钩。又去拔 下扫帚的棍儿,再找来一根细绳,绑在一起就做成了简易 的钓鱼装备。带上东西来到小河边,小伙伴们开开心心地钓 起鱼来。虽然回家免不了一顿训斥,但此时快乐占据了我们 小小的心,其他的早已不重要了。 啊 !我爱家乡的小河 ,



友情链接: 简历 面试求职范文 职业规划 自我管理 社交礼仪 76242百科